Maître LC, un Londonien de neuf ans, est né à la 34e semaine de gestation, après un accouchement normal, mais après des contrastion prolongé. Le bébé n’a pas pleuré immédiatement après la naissance et pesait 2,5 kg. Il a été gardé en observation pendant cinq jours. Il avait des antécédents de développement normal des jalons. Son langage s’était développé et il pouvait dire des mots comme « pâtes », « biscuit » et « jus ». C’était un enfant brillant et il avait un bon pouvoir de préhension.

Mais à l’âge de deux ans et demi, ses parents ont commencé à remarquer des changements en lui. Il avait une mauvaise interaction sociale et il a commencé à régresser lentement avec le langage.

Ils ont consulté un psychologue et il a été diagnostiqué autisme à l’âge de quatre ans et demi. Depuis lors, il fréquentait une école normale avec l’aider d’un(e) maîtres/ maîtresse privée. Plus tard, à l’âge de six ans et demi, il a été envoyé dans une école spéciale et a recevait les thérapies régulièrement de l’ergothérapie et de l’orthophonie une fois par semaine. Sa mère était consciente de ses problèmes et a essayé tous les traitements possibles.

 

Au cours de cette dure épreuve, elle a découvert la thérapie cellulaire comme option de traitement de l’autisme via Internet. Elle a contacté le NeuroGen Brain and Spine Institute pour en savoir plus sur la thérapie. Et le reste, disent-ils, appartient à l’histoire. Ils ont voyage pour l’Inde, la dernière semaine de septembre 2013. Le bilan de sante normal a été effectué en fonction de son état. Il a été admis en septembre 2013 et son cas a fait l’objet d’un examen approfondi. Selon le verdict de sa mère, il avait les symptômes suivants:

Au cours de cette dure épreuve, elle a découvert la thérapie cellulaire comme option de traitement de l’autisme via Internet. Elle a contacté le NeuroGen Brain and Spine Institute pour en savoir plus sur la thérapie. Et le reste, disent-ils, appartient à l’histoire. Ils ont voyage pour l’Inde, la dernière semaine de septembre 2013. Le bilan de sante normal a été effectué en fonction de son état. Il a été admis en septembre 2013 et son cas a fait l’objet d’un examen approfondi. Selon le verdict de sa mère, il avait les symptômes suivants: -il n était pas sociable, contact visuel court, réactions émotionnelles inappropriées comme rire et pleurer sans raison, gestuel motrices comme bouger les doigts, se balancer, etc. sentir les objets, présence de bruits inhabituels, peur des bruits forts, faible motricité , faibles compétences perceptuelles et cognitives.

Lors d’un examen plus approfondi, on a constaté qu’il avait une hypersensibilité tactile, vestibulaire, proprioceptive et olfactive hyposensible et auditive. Bien qu’il soit indépendant dans toutes ses activités de la vie quotidienne, sa mère était surtout préoccupée par sa difficulté à boutonner, monter une bragette et laçer même avant le traitement. À l’évaluation, son score pour la mesure de l’indépendance fonctionnelle était de 74.

Lors d’une étude plus approfondie, il a obtenu un score de 117 (70%) sur l’échelle indienne d’évaluation de l’autisme (AISS) et de 34 sur l’échelle d’évaluation de l’enfance.

Le 1er octobre, il a suivi une thérapie par cellules souches pour l’autisme en Inde, après quoi il a suivi une rééducation régulière pendant un mois. Il a suivi plusieurs séances de thérapie comme l’ergothérapie, l’orthophonie et la psychologie six jours par semaine pendant un mois.

Au dernier jour de la thérapie, il a eu les améliorations suivantes d'après ses parents.

Amélioration des compétences perceptuelles et cognitives :

• Le contact visuel était amélioré

• L’attention et la concentration globales se sont améliorées, surtout quant on lui parlait.

• La sensibilisation générale s’est accrue.

• Il pouvait se balancer seul (ce que ses parents essayaient de lui apprendre depuis 5 ans).

• Il pouvait montrer les parties de son corps comme les yeux, les oreilles et le nez.

• Il pouvait identifier l’alphabet et les placer dans l’ordre sur le tableau.

• Il identifie les formes et pouvait les insérer dans la boîte 3D.

• Il pouvait maintenant identifier la couleur rouge et jaune et aussi faire le séquençage des perles et des liens fleurs.

• Il pouvait identifier la couleur rouge et jaune avec des formes.

Amélioration des problèmes sensoriels

• Plus tôt, il prenait son T-shirt et demandait à ses parents de se gratter le ventre, ce qui s’est complètement arrêté maintenant.

• Son hypersensibilité auditive a considérablement diminué. Il pouvait tolérer le bruit d’un bébé qui pleurait dans la pièce, aussi les gens qui parlaient autour de lui. La fermeture de l’oreille était minime pendant la séance et à l’extérieur.

• Les maniérismes moteurs avaient diminué dans les lieux publics.

Amélioration de l’interaction sociale et de la communication

• Il pouvait maintenant jouer au lancer de balle et attraper dans un groupe avec ses parents et son thérapeute.

• Auparavant, lorsqu’ils étaient sur Skype avec ses proches, il avait besoin d’être forcé d’interagir avec leurs proches, mais maintenant il les pointe du doigt et les salue.

• Il avait l’habitude d’attirer l’attention de ses parents en vocalisant. Il essaie maintenant de transmettre ses besoins en pointant accompagné de faire du bruit.

Amélioration des activités de la vie quotidienne

• Il peut maintenant boutonner sa chemise.

• Il peut maintenant traverser et faire un nœud initial pour nouer la dentelle de chaussure.

• Sa motricité fine s’est améliorée.

Ses parents étaient extrêmement heureux et ravis de voir ses améliorations. Ils sont en contact régulier avec tous les professionnels de NeuroGen Brain and Spine Institute par e-mail.

Salut les parents exprimé par e-mail. en disant qu’il va bien la plupart des jours. Ils suivent toutes les commandes du thérapeute. Il a appris à fermer complètement bregette depuis leur arrivée à la maison. Il a ensuite été capable de faire le filetage et l’alignement de cinq couleurs. Le processus de boutonnage s’est également amélioré. Il était capable de faire des lignes droites verticalement et horizontalement sans règle et il était capable de tenir fermement le stylo et d’essayer d’écrire la lettre O. Il a également commencé à essayer de colorier à l’intérieur des formes sans pâte à modeler. Il allait bien pour l’instant, et qu’ils ont encore besoin de rafraîchir davantage. Ils avaient encore du mal à lui apprendre à attacher les lacets de chaussures, mais les parents se gardaient leur calme et étaient optimistes qu’ils y arriveraient lentement. Ils l’ont emmènent faire du patin à roulettes. Il a assisté à sa première leçon de patinage sur glace et il s’en est très bien sorti. Il a également rejoint des cours de natation et pendant ce temps, les parents essayaient d’organiser différents groupes de jeu (art et bricolage, etc.).

Master AS est un cas connu de TDAH et d'autisme, avec des antécédents de mauvaise interaction sociale, d'hyperactivité et d'absence de comportements émotionnels. Il se livrerait à des comportements d'automutilation comme se gratter excessivement la peau, des comportements socialement inacceptables (toucher ses parties intimes) et manifester de l'agressivité. La scolarisation n'a eu aucun effet sur son comportement social, son interaction et son expression. Au moment où il avait 14 ans, ses parents avaient du mal à lutter contre son comportement agressif.

Sa mère a déclaré que depuis qu'il était bébé, ils avaient remarqué qu’il ne parlait pas ou ne jouait pas comme les autres enfants de son âge. Il restait souvent seul et errait sans but dans la maison, comme s'il vivait dans son propre monde. Même au début de sa scolarité, il était distant et n'interagissait pas avec les autres enfants. Ses professeurs se plaignaient de son manque d'intérêt et de réponse aux activités de classe. Les parents ont réalisé que leur enfant ne montrait pas un développement adapté à son âge, ils ont donc opté pour une intervention médicale. Après plusieurs visites à une chaîne de médecins, à l'âge de six ans, Mât. AS a reçu un diagnostic d'autisme. Bien que le diagnostic ait beaucoup affecté les parents, ils n'ont pas laissé ce désespoir grandir en eux. Ils étaient déterminés à l'aider à aller mieux, au mieux de leurs capacités.

Mât. AS a ensuite été inscrit dans une école spéciale qui l'aiderait à le préparer et à le former à vivre une vie indépendante. Cependant, ses parents n'étaient pas satisfaits et ont continué à chercher des options thérapeutiques alternatives pour leur fils. C'est alors que son grand-père maternel a lu un article sur la thérapie cellulaire pour l'autisme en Inde dans un journal. Cet article a redonné espoir à sa famille. Ils ont commencé à chercher des instituts qui pourraient aider leur petit enfant et sont tombés sur NeuroGen Brain and Spine Institute. Ils ont ensuite fixé un rendez-vous avec le Dr Alok Sharma, directeur et le Dr Nandini Gokulchandran, directeur adjoint pour discuter plus en détail du déroulement du traitement. Après une discussion approfondie avec les médecins, ils étaient convaincus que cela modifierait le chemin de vie de leur fils.

«Le Dr Alok Sharma nous a donné une lueur d'espoir que nous recherchions depuis 13 ans. Il nous a assuré que la thérapie cellulaire apporterait des améliorations définitives à notre fils et nous a donné la confiance dont nous avions besoin. Nous sommes très satisfaits des résultats que nous avons vus après la thérapie de AS. Son graphique a progressé vers le haut et bien au-delà de nos attentes. dit Mât. La mère d'AS.

Mât. AS a subi une thérapie cellulaire pour l'autisme en Inde pour la première fois en mai 2011 a NeuroGen Brain and Spine Institute. Parallèlement à la thérapie cellulaire, il a suivi un vaste programme de réadaptation. Le programme de réadaptation a été personnalisé de manière qu'il lui profite au maximum. Le but du programme de rééducation était d'améliorer ses performances motrices, de canaliser son agressivité et de l'aider à développer ses compétences professionnelles.

Améliorations cliniques observées chez Mast. AS après la première thérapie cellulaire

Au cours de son suivi des trois premier mois, Mast. AS a été évalué et les améliorations suivantes ont été remarquées.

• Son contact visuel était meilleur avec une amélioration du cote de l'attention, ce qui lui permettait de résoudre correctement les énigmes, au moins 80% du temps.

• Sa motricité fine s'est améliorée, ce qui signifie qu'il était capable de mieux tenir un stylo, et son écriture s'est considérablement améliorée. Il était également capable de reproduire des phrases complètes par écrit, ce qu'il ne pouvait jamais faire auparavant. Avant, il avait besoin que cela lui soit dicté

• Il y avait une réduction considérable de l'agressivité lors d'activités telles que les mouvements des mains , etc.

• Grâce à une amélioration de sa motricité fine, il pouvait désormais boutonner et déboutonner sa chemise plus rapidement.

• La clarté de sa pronomciation s'est améliorée.

Ses parents ont décidé de suivre une autre séance de thérapie cellulaire, qu'il a subie en novembre 2011.

Améliorations constatées dans Mast. AS post-seconde thérapie cellulaire

Lors de la seconde évaluation d'AS, les améliorations suivantes ont été observées.

• Le contact visuel et la socialisation se sont encore améliorés.

• Il a commencé à s'intéresser à la musique et à la danse.

• Il a commencé à devenir plus ordonné et a commencé à garder les choses à leur place, comme les vêtements, les draps, etc. Il a même commencé à plier sa couverture.

• Son hyperactivité a réduite de 50 %.

• Sa conscience et son expressivité ont augmenté. Il a pu commencer à exprimer ses conforts et ses malaises.

• Sur le plan cognitif, ses compétences en résolution de problèmes se sont améliorées.

• Les compétences en lecture se sont améliorées, auparavant il avait de la difficulté à lire de longs mots, mais maintenant il peut lire.

• La parole est plus claire qu'auparavant.

• Son mouvement répétitif de la main s'est complètement arrêté.

• L'échelle indienne d'évaluation de l'autisme est passée de 85 à 51.

• Sa capacité d'attention s'est améliorée.

• Sa capacité d'apprentissage s'est améliorée et il a également commencé à parler anglais.

• Sa motricité s'est améliorée et il était capable de faire des nœuds et de se boutonner et de se déboutonner.

• Il était capable de tracer mieux.

• Ses compétences en lecture se sont améliorées.

• Il commence à reconnaître différentes formes (cercle, triangle, carré, etc.).

• Son écriture s'est considérablement améliorée et il a pu commencer à écrire sur les lignes.

• Son commandement suivant s'est amélioré.

• Il a commencé à comprendre la proportion de nourriture en mangeant

Lorsqu'elle a été interrogée sur ses commentaires, Mast. La mère d'AS a déclaré: «Je ne peux pas croire que mon fils se porte si bien. Il s’est présenté pour ses examens de fin année. Il passe maintenant du temps avec sa sœur cadette et l'aide même pour ses études. Mon fils qui n'était pas capable de plier un mouchoir, plie maintenant des couvertures tout seul. Il nous prépare même du thé et ses spaghetti préférées "Maggi" tout seul. Je dirais que la thérapie cellulaire est une opportunité pour les enfants autistes ».

Elle a été assez optimiste que son fils s'améliorera encore plus et fera des merveilles dans sa vie.